Home page
Send mail
Forward
Back


       Подписка


НАШИ ПРОЕКТЫ









ИНФОРМАЦИОННЫЕ ВЫПУСКИ

Это специальные выпуски (печатные аналоги распространялись в регионах), освещающие дискуссионные проблемы гендерной теорий,  гендерных отношений в самых разных областях общественной жизни. Исследовательские данные, приводимые изданиях,  в значительной части сделаны консультантами АГИЦа.




ИССЛЕДОВАНИЯ

В разделе представлены гендерные исследования, проведённые азербайджанскими авторами с 1998 по настоящее время.




ГОРЯЧАЯ ЛИНИЯ

По представленным адресам можно получить юридическую, психологическую и медицинскую помощь

ФОРМЫ ПОМОЩИ:

Кризисный центр:
т: 4943376
wcc@online.az


правовое консультирование, психологическая реабилитация, консультации психиатра, невропатолога.

MHAIDS Azerbaijan:
т: 5106614 mhaids@initiative.az


психологическая реабилитация, консультации психиатра, невропатолога

Научно –исследовательский Центр «AREAT»
т: 438 15 77:

areat@azeronline.com

консультирование о возможности заключения брачного контракта при регистрации брака как предупредительной меры против экономического насилия в семье

LTD “Law and Order”
т: (050) 341 06 60
law_order@gender-az.org


правовое консультирование, составление судебных исков, досудебная подготовка документации, участие в судебных заседаниях в качестве общественного защитника (обвинителя)

Социальный союз за гражданские права “Чистый мир”
т: 497 10 58


Поддержка жертв трафика и предоставления убежища жертвам трафика. Место убежища строго конфиденциально, о нем знают только работники. Информация о жертвах и убежище засекречена. Жертва постоянно проживает на территории убежища, от момента попадания до получения документов и разрешения официальных властей. Данная информация не публикуется в СМИ.





ГОЛОСОВАНИЕ

Знакомы ли вы с Законом "О гендерном равноправии в Азербайджанской Республике?
Да
Нет

  




Социальный женский интернет


Азебайджанскому информационному гендерномуцентру  удалось завоевать значительныйобъем виртуального пространства - НациональныйГендерный портал объемом 1225 мгб на трех языках (азерб.,англ., рус., посещаемость более 5000 чел. в месяц) и создатьвиртуальную гендерную сеть - более 1000 получателей рассылки - фактическиставшей электронной газеты, в которой помимо новостного блока по стране и миру,выдвигаются темы для дискуссий. Активное участие в дискуссии, организациядискуссий, аналитическая оценка и подведение итогов дискуссии, пересылкамалодоступных и интересных материалов, кросс-постинг из других списков рассылки,конференций, запросы по информации и контактам в сфере гендерных исследованияхпродуцируют сетевой принцип работы. Международные эксперты определяютазербайджанский национальный портал вторымгендерным виртуальным ресурсом на территории СНГ74.При этом надо учесть, что это единственный женский сайт, работающий нанациональном языке, в то время как вообще в нашей стране мало сайтов наазербайджанском языке.

Проект АГИЦ, начатый в 2002 г.в рамках WNP OSI в рамках двухпроектов Женской сетевой программы фонда «Открытое общество Азербайджан»: REWINDNETи образовательного проекта «Развития гендерного образования в странах СНГ» сцелью обеспечения возможности свободного общения для преподавателей,исследователей и аспирантов, специализирующихся в области гендерныхисследований, вышел далеко за рамки первоначальной идеи.

АГИЦ- стал национальным гендерным порталом, поскольку представляет не только НПО,но и государственные институты, занимающиеся проблемами гендера. И предыдущий инынешний Госкомитет по делам семьи, женщин и детей информационно представлен наwww.gender-az.org.

АГИЦ -единственный в стране постоянно действующий реальный ресурс, которыйинформационно поддерживает женские сети, собирает, хранит и распространяетинформацию по развитию женских НПО, гендерного майнстриминга, гендерномуобразованию, информирует общественность страны и международное сообщество огендерном и женском развитии в Азербайджане. АГИЦ аккумулирует виртуальные итрадиционные библиотечные ресурсы по разнообразным проблемам гендера и женскогоразвития.

На портале функционирует ресурс STOPVAW/Azerbaijan, который объединяетусилия НПО, работающих в секторе противодействия насилию.

 Это позволяет, в первую очередь, самим НПОвоспользоваться услугами ресурса для своего промоушена и включения в различныесети по борьбе с домашним насилием и траффикингом. В связи с тем, чтоправительство Азербайджана показывает всю большую приверженность необходимостиборьбы с насилием над женщинами, наличие подобного ресурса может сыграть двоякую роль: как рупора перемен и как монитора, контролера их осуществления.

Современные ИКТ развиваются так стремительно, что необходима достаточно агрессивнаяполитика по поддержанию завоеванных позиций. В частности, если в 2002 г.статичный сайт имел хорошую посещаемость, то в 2004 г. понадобилась новый сайтс интерактивными технологиями. Несмотря на ежедневную поддержку (кромевоскресенья) сайт морально устарел, и в 2006 г. был запущен новый портал. Центрподготовил контент - материал пообразовательным ресурсам в области гендера, разработал технологию егоразмещения и поиска.

АГИЦ инициировал разработку образовательной стратегии интерактивныхметодик гендерного образования на базе Азербайджанского РеспубликанскогоИнститута Учителей.

Интенсивное развитие "женских" и гендерных исследований может рассматриваться какодин из важнейших аспектов преобразований, происходящих в социально - политическихи гуманитарных науках трансформационного периода. При внесении информационных икоммуникативных технологий в дисциплинарные концепции позволяет открывать новыеобласти не только в гендерных исследованиях, но и в преподавании гендерныхдисциплин.

Курс «Гендер и информационно - коммуникационные технологии», разработанный АГИЦом,должен обеспечить будущего специалиста необходимыми знаниями в областисовременного гендерного информационного пространства, в области компьютерныхсредств, способов и форм работы с гендерной информацией, знаниями и навыкамипрактического применения компьютерных технологий и методик в научно-исследовательской,образовательной и практическо-социальной деятельности.

Интегративный курс способствует так же формированию информационной культуры преподавателягендерных дисциплин, т.к. только преподаватель, владеющий инструментарием ИКТ,способен к созданию и эффективному использованию в учебно-воспитательномпроцессе методического обеспечения изучаемых дисциплин нового поколения и, что самое главное, к разработке ивнедрению методик его использования.

 

Задачи курса «Гендер и информационно - коммуникационные технологии»:

§        обеспечитьзнание и понимание методологических и теоретических проблем социальнойинформатики, в частности глобальной информатизации, перехода к информационномуобществу и связанных с ними изменений в социально-политических процессах,политическом пространстве, социально- политической деятельности, гендерных исследованияхи образовании;

§        формироватьу будущих специалистов в области социальных и гуманитарных наук соответствующеетребованиям информационного общества мировоззрение и информационную культуру,современные представления о технических, технологических, ресурсных,методических возможностях, которые открывает для равноценного гендерногоразвития информатизация общества,

§        формироватьу будущих специалистов в области социальных и гуманитарных наук соответствующеепредставление об информатизации и компьютеризации как инструменте и средствеформирования гендерного пространства и гендерного образования;

§        формироватьболее устойчивые и предметно-ориентированные практические умения и навыкииспользования современной компьютерной техники и компьютерных технологий втеоретических и прикладных гендерных исследованиях и гендерном образовании, впрофессионально-предметной деятельности.

Курс «Гендер и информационно-коммуникационные технологии» тематически ипредметно-содержательно тесно связан с дисциплинами информационного игендерного циклов ‑ с общими испециальными дисциплинами, теоретическими и прикладными курсами, прежде всего,курсами информационно-аналитической и организационно-технологической поддержкинаучного анализа гендерных проблем как глобального, так и республиканскогомасштаба.

Студенты должны уметь применять знания гендерной информатики при освоении курсов:

  •          «Методы и методики гендерных и женских исследований»,
  •          «Прикладной гендерный анализ»,
  •          «Гендерная статистика»,
  •          «Гендерные коммуникации»,
  •           «Международные документы и гендерное равенство»,
  •          «Гендерные стратегии в различных экономических системах».

В результате изучения курсастуденты должны уметь рассматривать теоретические и прикладные проблемыгендерной информатики, исходя из основных положений и проблем такихфундаментальных научных дисциплин как информатика, социальная информатика, вединстве и взаимосвязи с ними, а так же во взаимосвязи со специальными научнымидисциплинами, исторической, правовой, социологической информатикой и другимигуманитарными разделами информатики.

В органическом единстве должнырассматриваться студентами теоретические и практические проблемы информатизацииобщества как глобального процесса перехода современной цивилизации кинформационному обществу, компьютеризации, совершенствованию информационныхтехнологий и формированию мирового информационного пространства вообще игендерного, в частности, проблемы информатизации гуманитарной и социальнойсферы, роли информационных технологий в преодолении цифрового разрыва между поламии достижении гендерного равенства, гендерной политике, развитии гендерных и женскихисследований и гендерного образования.

В процессе освоения курса студенты должны не только узнатьтеоретические и прикладные проблемы информатизации в сфере гендерныхисследований и гендерного образования, но и овладетьнавыками применения компьютерных технологий, использования компьютерныхресурсов как инструмента и средства гендерного анализа.

В свете этого, они должны уметь применять на практикекомпьютерные технологии:

  •           для создания, поиска, накопления, сохранения научных и образовательных компьютерных гендерных ресурсов;
  •           для компьютеризированного анализа гендерных источников и их интерпретации;
  •           для решения теоретических и прикладных проблем гендерных исследований, гендерного образования, задач гендерного прогнозирования социально- экономического и политического развития средствами компьютеризированного анализа;
  •           как инструмент и средство преодоления цифрового разрыва между полами.

Курс предполагает овладение студентами социо-гуманитарных специальностей аппаратом иметодиками компьютерного анализа (статистического анализа, компьютерногомоделирования гендерных ситуаций и процессов,контент-анализа документов по гендерной проблематики др.), навыками работы сэтими целями со стандартным и специальным программным обеспечением (стандартныйпакет «Microsoft Offiсe»,программы для работы в сети интернет, поисковые работы по «ЕвропейскомуЖенскому Тезаурусу», работа с банком данных и пресс-клипингами на национальномгендерном портале www.gender-az.org).

Новизна, инновационность курса состоят в егоинтегративности. Теоретические и прикладные проблемы гендерной информатики рассматриваютсяв нем исходя из основных положений и проблем таких фундаментальных научных дисциплин, как информатика, социальная информатика, в единстве и взаимосвязи сними, а так же во взаимосвязи с гендерными исследованием и гендернымобразованием.

Другой аспект новизны курса выражается в егопредметно-профессиональной ориентации.

И теоретическая, и практическая составляющие курсанацелены на осмысление студентами задач теоретических и прикладных проблеминформатизации в сфере гендерных исследований и гендерного образования,утверждения равных прав и равных возможностей женщин и мужчин.

Теоретический курс, а в особенности практические занятия,самостоятельная работа студентов нацелены не просто на знание современныхинформационных технологий, компьютера, приобретение навыков работы с ними, а наформирование у них гендерной информационной культуры, умения применятькомпьютерные технологии, использовать компьютерные ресурсы как инструмент исредство для достижения гендерного равноправия, формирования гендерночувствительного мировоззрения.

Предполагается, что зачет по курсу «Гендер иинформационно-коммуникативные технологии» должен включать беседу спреподавателем по одной из предложенных тем и собственно практические задания ввиде выполненных лабораторных работ:

1.                Лабораторная работа №1: «Компьютерный контент-анализ текстов по прессклипингамазербайджанской периодики, размещенных на национальном портале www.gender-az.org

2.                Лабораторная работа №2: Создание базы данных «Электронный каталог литературы и источников(информационных ресурсов)» (тема по выбору студентов). Анализ литературы иисточников с помощью запросов и отчетов к базе данных по национальному порталу www.gender-az.org

3.                Лабораторная работа №3: Создание интернет-продукта по гендерной тематике с помощью азербайджанскогодополнения к «Европейскому Женскому Тезаурусу» по национальному порталу www.gender-az.org.

4.                Лабораторная работа №4: Составление глоссария по гендерной тематике с помощьюазербайджанского дополнения к «Европейскому Женскому Тезаурусу» по национальномупорталу www.gender-az.org.

Центр на протяжении двух лет вел тренинги по работе с сайтом для женских НПО в регионах(поддержка «Mama Cash») и совместно с ЦГИпри Западном университет для исследователей, преподавателей, магистрантов истудентов в Баку (поддержка "Kvina toKvina").

Таким образом, новый технологический принцип сайт потребовал нового информационногоразвития и самих пользователей, но мы убеждены, что целесообразно и продуктивнодля страны иметь сильный портал с большим количеством клиентов, современнымдизайном, скоростными технологиями обновления и активной динамикой.

В результате национальный портал стал ресурсомдля адвокотирования и пропаганды устойчивого гендерного развития Азербайджана.

На главной странице портала постоянно проводится голосование по актуальнымпроблемам как гендерного равенства, так и национальной специфики преодоленияантидискриминационных практик, поэтому есть основание полагать, что голосуютотечественные посетители, число которых составляет 53% из ежедневныхпосетителей сайта. Это позволяет представить определенный спектр мировоззрениятех, кто всерьез интересуется гендером и феминизмом.

Мы сделали выборку из вопросов, набравших самое большое количество ответов исейчас попытаемся обрисовать активного посетителя сайта.

Прежде всего, постоянного и активно голосующего посетителя сайта волнует проблемаКарабахского конфликта.75 Навопрос: Кто больше страдает от вооруженных конфликтов: мужчина илиженщина? - ответы распределились 20,32% считают, что мужчины и 79,68% убеждены втом, что женщины, потому что именно женщина в любом, даже самомдинамично развивающемся обществе, продолжает оставаться возможным объектомнасилия, принимающего самые различные формы. И Азербайджан в этом отношении неявляется исключением. Более того, в Азербайджане существует огромная группаженщин, в сотни тысяч человек, ставших жертвами насилия в результатеармяно-азербайджанского конфликта. Речь идет о беженках, насилие над которымиприняло не только форму изгнания со своей «малой родины», лишения их привычногоуклада жизни, причиненных моральных и физических страданиях, но и, во времявоенных действий, выражалось в реальной угрозе их жизни и здоровью. Более того,женщины составляют значительное число изста тысяч раненых и пятидесяти тысяч инвалидов, ставших таковыми в результатеармянской агрессии. Женщины-беженки пережили колоссальный эмоциональный стресс,который, по оценке специалистов, приобрел параметры реактивного илиперманентного душевного расстройства, так как именно они стали свидетелями имассовых убийств, и полного уничтожения 900 населенных пунктов, более 130тысячи домов, более 1600 объектов образования, культуры и здравоохранения,множества невосполнимых материальных и духовных потерь.

На вопрос: Кто больше ощутил последствия Карабахского конфликта: мужчина илиженщина? - ответы распределились 40,42% считают, что мужчины и 59,58% убеждены втом, что женщины. Особенно важно отметить тот факт, чтоженщины-азербайджанки были одними из первых в послевоенной Европе и первыми натерритории бывшего СССР лицами, которые стали жертвами изощренных этническихчисток. В этом контексте можно говорить о физическом, социальном,психологическом насилии, которому подверглись женщины-беженки и перемещенныелица. Однако акты сознательного насилия, возведенные властями Армении в ранггосударственной политики и превратившиеся, по сути, в систему государственноготерроризма, имеет свое латентное продолжение в наши дни. Женщины, лишившиесяпривычной среды проживания, работы, общественного статуса, и сегодня,оказавшись в неестественном для современного общества социальном стратебеженцев, живут в атмосфере перманентного психологического прессинга, который,по определению, не может быть снят даже самой широкой программойгосударственной помощи.

Однако армяно-азербайджанский конфликт оказал самое негативное влияние на душевное ифизическое здоровье не только беженцев и вынужденных переселенцев, но и сотентысяч обычных азербайджанских женщин. Огромные для небольшой страныбезвозвратные потери в 20 тысяч убитых и в 4866 человек, пропавших без вести,не могли не затронуть азербайджанских женщин, имевших среди погибших близких,родственников, друзей. Сама разрушительная война, приобретшая характербеспрецедентной этнической чистки, стала фактором морального насилия, которыйженщины, в силу своей природы, восприняли особенно эмоционально.

Мы склонны считать, что наши посетительницы - женщины, стремящиеся к максимальнойсамореализации вне дома76.Многие, судя по количеству запросов на экономику, пытаются вести бизнес. Однакона вопрос: Есть ли реальные перспективы у женского предпринимательства вАзербайджане? - ответы крайне пессимистичны: 88,07% - нет и лишь только 11,93% верятв перспективу женского бизнеса.

В принципе эти данныезанимают серединную позицию между официальными, в частности, по данным Госкомитета по деламсемьи, женщин и детей из 69% женщин, занятых в бизнесе, только 3% имеютсобственный бизнес77. Экспертные оценкиуказывают на то, что среди предпринимателей 7-8% составляют женщины78. По данным на начало 2008 года этацифра приблизилась к 15% 79. Нопонятие предприниматель четко не определено, и измерение гендерной структуры предпринимательства сильно зависит от того, какое определение используется. Кпредпринимателям можно отнести как работодателей, использующих наемный труд ивладеющих значительными финансовыми ресурсами, так и самостоятельноэкономически активных лиц, чей уровень дохода будет сопоставим с доходомнаемных работников, в отличие от работодателей.

Гендерная экономическая асимметрия неравенство проявляется в неравном владениисобственностью. «Гендерная дискриминация во владении собственностью, - помнению международных исследователей, - распространенна широко, особенно вформирующемся частном секторе»80.Мужчины опережают женщин почти на 90% во владении собственностью81. Можно предположить, что этонеравенство в собственности будет оказывать все большее отрицательноевоздействие на равенство прав и возможностей женщин,

На вопрос: Ктобольше выиграл от приватизации? 84,31% - высказались в пользу мужчин, а 15,59%считают, что дивиденды от приватизации достались женщинам. В целом посетителисайта считают, что при выбранном в нашей стране механизме приватизациипреимущество получили мужчины, имеющие доступ к процессам принятия решений.

Вовлеченность женщин в общественную и политическую деятельность является одним из ключевых элементов демократических процессов. Можно ли прогнозировать увеличенияпредставительства женщин в выборных органах власти? По голосованию на сайтепрослеживается выразительная тенденция, отражающая жесткий гендерный стереотип:власть, властные структуры, сфера принятия решений остаются преимущественновотчиной мужчин, поэтому ответы, связанные с политическим активизмом женщин,выглядят удручающи: 

  •          Может ли быть создана в Азербайджане женская партия? 64,58% -нет
  •          Есть ли у женщины шанс стать президентом Азербайджана? 96,90% - нет
  •          Есть ли у женщины шанс стать спикером Парламента? 75,13 - нет

Большая половина голосующих выступает за протекционистские меры, способствующиепродвижению женщин в политику:

  •          Нужны ли квоты в политических партиях для женщин? 56,74%
  •          Нужны ли квоты в парламент для женщин? 54,11%

Гендерные квоты всегда являлись вопросом наиболее спорным.

В мировой практике существует два основных вида квотирования. Первый -обеспечение процента пропорционального представительства на уровне Конституцийи избирательных законов. Второй - внутрипартийная политика.

Опыт стран развитой демократии свидетельствует о том, что оптимальный путьгендерного квотирования решается на внутрипартийном уровне. Но для этого нужнотакой уровень развития  гражданскогообщества в государстве, при котором общественное мнение влияет на решенияпартий.

Методологии GEM,официально признаннаяЕваросоюзом и ООН, как интегрированный гендерный анализ игендерная оценка того, как ICT работают дляутверждения политики равных возможностей и позитивных социальных переменпредставлена на 5 уровнях: образовательная политика, гражданское общество,государственная политика, средства массовой информации и экономическая политика.

 

 


Женщины, не имея даже пользовательских навыков работы с компьютером и интернет, не могутузнать много нужного и интересного, что могло бы изменить их жизнь к лучшему.«В наших регионах женщина часто живет в информационном вакууме. Моя организациямониторила в Центральном регионе гендерную часть Государственной программы поликвидации бедности. Женщина втянута в замкнутый мир своей общины, проекты иинициативы в области социальных реформ, демократизации общественной жизни,решения проблем гендерного неравенства просто по определению не могут еюинтересовать, потому что у нее просто нет информации, - говорит лидермолодежного женского центра в Центральном регионе. - Даже у девушек практическинет доступа к компьютеру, а уж если ты замужем, так занимайся хозяйством,детьми, а компьютер воспринимается как нечто пустое, а иногда даже неприличноедля женщин, почти как женщина за рулем»

Вот почему так важна консолидация самих женщин для решения проблем цифрового неравенства.Но в целом поразительная ситуация, прямо два в одном. Два женских мира: вгороде, у нас, в Мингечауре, в Гяндже, Щеки много девушек хорошо владеюткомпьютером, выехали в деревню, а там уже другой мир.

Какими способами, намой взгляд, должна решаться проблема доступа к информации?

Вот некоторыевозможные направления деятельности:

§        Организациятренингов для 100% женских групп по различным направлениям ИКТ.

§        Лоббированиев законодательных органах нашей страны деятельности, направленной на ликвидациюцифрового гендерного неравенства»82.

Практически все эксперты подчеркивают прогресс в овладениидевочками навыками пользователя. Безусловно, значимым фактором в расширениинавыков пользования персональным компьютером сыграла принятая в августе 2004 г. трехлетняяГосударственная Программа по обеспечению Информационно-компьютернымитехнологиями (ИКТ) общеобразовательных школ в Азербайджанской Республике. Поэтому широкомасштабному проекту около 20 млн. долл. было направлено наобеспечение общеобразовательных школ страны информационно-компьютернымитехнологиями и предоставление школам необходимого оборудования, а так жеподготовку педагогов и учебно-методических пособий83.

В рамках помощи государственной программе в октябре 2005 г. между Министерствомобразования Азербайджана и Программой Развития ООН было подписано соглашение оначале совместного проекта «ИКТ для системы образования в Азербайджане»стоимостью в 1.3 млн. дол84. Еслик моменту начала программы на 1063 школьников приходился 1 компьютер, то сегодняэто соотношение 1:3385. «Вотличие от предыдущих лет первокурсницы, а наш институт готовит педагогическиекадры в основном для сельских школ, - говорит ректор Республиканского институтаучителей, - знакомы с компьютером не заочно, по учебникам, то есть подготовкапервокурсниц в области ИКТ значительно продвинулась в позитивную сторону,многие девочки уже реальные пользователи. Нам не сложно определить, в какихрайонах у девочек были лучшие условия в овладении компьютером. В частности, этоЛянкаран, Гянджа, Мингечаур, Сумгаит, Щеки, Куба, Хачмас, Гусары. Послабееподготовка у тех девочек, которые приехали учиться из Каха, Закаталы, Акстафы,Геокчая, Астары, Белакан. А студентки, приехавшие из центральных районов(Имишлы, Барад, Евлах и др.), очень слабы в ИКТ.

Многочисленными исследованиями было доказано, что процесс информатизации по-разному отразилсяна субкультуре мальчиков и девочек. Результаты исследований зарубежных авторовпо использованию образовательных мультимедиа - продуктов, показали, что компьютеризацияотразилась больше на субкультуре мальчиков, которые гораздо больше проводятвремени за компьютером и актуализируют больший спектр различных типовдеятельности, по сравнению с девочками. Возможность выявления, а в дальнейшемучета индивидуальных когнитивных стилей обучаемых, на наш взгляд, должнаспособствовать повышению продуктивности компьютерного обучения и возможностинаиболее эффективного самообучения с использованием как ИКТ ресурсов, так игендерных стилей поведения.

Я сама достаточно активный пользователь, меня очень интересуют электронные пособия, электронные учебники, но их практически на азербайджанском языке нет.К сожалению, национальное виртуальное пространство еще не отвечает сегодняшнимпотребностям. Возможности применения новейших ИКТ создают предпосылки дляширокого гендерного образования и пропаганды прав женщин, среди которых правона информацию и самореализацию женщины являются доминирующими»86.

В качестве одной из важнейших составляющих государственной программы пореформированию системы образования заявлено активноеиспользование интернет ресурсов в ходе учебного процесса

Использование ИКТ в гендерном образовании предполагает три уровня:

  •                      Преодоление цифрового разрыва между мужчинами и женщинами, возможность доступа для женщин к ИКТ.
  •                      Обучение в различных сферах гендерной теории с помощью тезаурусов, глоссариев, форумов, голосований, блогеров, использование баз данных и т.д. в зависимости от поставленной цели обучения.
  •                      Работа с конкретными электронными учебными пособиями и получение социального результата, то есть рефлексии обучающегося по поводу освоения полученных знаний (feedback).

Важнейшая составляющая цифрового неравенства - это отсутствие или недостаток доступа кинформации. Различия в степени ограничения свободы доступа к информации, в своюочередь, имеют непосредственное отношение к системе гендерного контроля идоминирования: женщины являются объектами более жесткой системы властныхотношений, чем мужчины.

Проблема гендерного равенства в освоении интернет ресурсов в широком аспекте связана свопросом предоставления женщинам той же степени свободы доступа к информации,что и мужчинам. Причем под свободой доступа понимается не только навыкипользователя, хотя на их приобретения тоже затрачиваются материальные ресурсы, исемья, особенно сельская, иногда может оплатить обучение навыкам пользователяПК только мальчика87,считая, что ему это поможет в работе.

По данным Национального отчета по человеческому развитию88 заметно достаточно выраженноегендерное расхождение в позициях по интернет ресурсам. Значительно большийпроцент женщин (61.5%), чем мужчин (28.1%), выразили несогласие с ограничениемвозможностей девочек на пользование интернетом, тогда как в поддержкуограничения высказались 43.7% мужчин и 13.5% женщин.89

 

Не согласен

Частично

согласен

Согласен

 

М

Ж

М

Ж

М

Ж

Нельзя давать возможность девочкам пользоваться интернетом, потому что тогда они будут плохо воспитаны

28.1%

61.5%

28.1%

24.9%

43.7%

13.5%

Девочки и мальчики должны иметь равные возможности пользоваться интернетом

33.0%

27.5%

30.9%

20.8%

38.2%

51.6%

Женщины составляют большинство среди тех, кто выступает против ограничений погендерному признаку и за равенство возможностей в пользовании интернетом.Введение запретов и ограничений на информацию присуще в значительно большейстепени мужчинам.

Позиции возрастных групп в вопросах свободы доступа к интернету позволяет увидеть, чтос увеличением возраста почти неуклонно растет число тех, кто поддерживаетгендерные ограничения в пользовании интернетом и не соглашается спредоставлением равных прав мальчикам и девочкам в приобщении к интернетинформации.

Особенно тревожной представляется картина среди молодежи: в возрасте 18-24 лет противгендерных ограничений выступает только 42.3%, поддерживает их 34.5%, а 23.2%поддерживает частично. Практически только каждый четвертый в стране выступаетза гендерное равенство в информационных ресурсах. Различия в степениограничения свободы доступа к информации в свою очередь имеют непосредственноеотношение к системе гендерного контроля и доминирования: женщины являютсяобъектами более жесткой системы властных отношений, чем мужчины.

На основании банка данных Национального отчета по человеческому развитию90 мы попытались понять взгляды женщин имужчин, принимающих или отвергающих право женщин на доступ к информации.

Весь комплекспреобразований, направленных на обеспечение равных возможностей для гражданстраны, не гарантирует одинаковой их реализации для мужчин и женщин. Внедрениеновой моделиобщественно-политическогоустройства сопровождается болезненной и противоречивой ревизией ценностей,изменением не только условий, но и качества жизни, коренной ломкойпсихологических и поведенческих стереотипов, в том числе и гендерных.Колоссальные социально-экономические и политические изменения транзитногопериода, инициировавшие процесс переоценки ценностей, сказались и на живучестигендерного стереотипа контроля над получаемой женщиной информации. Заметим, чтонынешнее состояние общества особенно остро ставит вопросы социализации именноперед молодыми женщинами.

Думается, что иженщины, и мужчины, считающиеся, что девочки должны иметь возможность девочкампользоваться интернетом, хотя в этом случаи их переписка будет бесконтрольной,неуправляемой, преодолевают жесткий гендерный стереотип. В этой категории почтикаждая четвертая женщина и каждый третий мужчина убеждены, что обязанности инормы поведения женщины в семье изменились и во многом отошли отпатриархальных. Как правило, контроль происходит из-за боязнинесанкционированного семьей и традициями брака, особенно брака с иностранцем.Азербайджанские реалии таковы, что девушки почти не прибегают к услугаминтернета для знакомства с иностранцами. Хотя в Мингечауре в одном из НПО намвстретилась 25-летняя девушка, которая планирует выйти замуж за турка,познакомившись с ним по интернет. Но этот случай крайне нетипичный, хотяпоказательный как тенденция поиска новых возможностей, присущая прагматичномумолодому поколению.

Категория респондентов, выступающая за свободу девочек пользоваться интернетом болеелояльно воспринимают изменения норм поведения женщин в обществе. В дальнейшемданные коррелируются по принципу активного принятия значимости ИКТ. Вчастности, и мужчины, и женщины, осознающие роль ИКТ в современной жизни, также отчетливо понимают динамику изменения обязанностей и норм поведения женщиныв семье. Складывающаяся структура экономических отношений, по сути, выталкиваетженщину из привычной домашней сферы, или же требует от нее смены гендерной ролисо всеми вытекающими отсюда последствиями социального и психологического плана.

 

 

 

 

 

 

 

 

Карьера жены, меняющая гендерную роль мужа, достаточно распространенный сюжет дляпостсоветского пространства, его сценарии могут меняться в зависимости отсоциокультурных ценностей и уровня патриархальности общества, но в целом онхороший показатель того, что в основе сегрегации по признаку пола стоят хорошоизвестные миру принципы его деления на «сильных» и «слабых», на обладающихвластью и ресурсами и лишенных таковых, на «мужчин» и «женщин» в зависимости отблизости к «кнопке» принятия решений.

Женщины,принимающие вызов, брошенный ИКТ, почти в 15 раз больше, чем другие женщины,видят появление новых профессий, доступных женщинам. Кстати, у мужчин,поддерживающих или препятствующих стремлению девочек к информации, это разницазначительно меньше 35, 23% против 23,47%.

РазвитиеИКТ в нашей стране инициируется рыночной экономикой, которая, как показываютниже приведенные данные создают более широкое поле профессиональныхвозможностей, в том числе и для женщин.

 

 

 

В Азербайджане часто дискриминация женщины обусловлена не столько давлением со сторонымужчины, сколько ее собственной готовностью соответствовать тем нормамотношений, которые традиционно приняты в семье, в кругу родственников изнакомых, в социальной среде. И это понятно, так как нормы традиционногообщества, транслируемые через институты воспитания и образования, отмираюттолько вместе со своими носителями»89.

Однако специфика Азербайджана в том, что это все же достаточно традиционное общество,где всегда был высок авторитет, так называемого «морального большинства», вотличие от других сообществ не только выступающего против отклонения от любыхнорм традиционного поведения, но взявшего на себя функции контроля надповедением индивида. Безусловно, оно не занимает ультра-консервативной позиции(по сравнению, например, с соседним Ираном), но все же оно апеллирует ктрадициям на основе национальной идентичности. В этом контексте женская карьеране только не являлась приоритетной, но и чаще все не одобрялась, так какотвлекала женщину от ее традиционных обязанностей. Однако новые технологиивлияют и на отношение к карьере женщин, о чем свидетельствует ниже приведенныйграфик.

Интересно коррелируется возможность доступа женщин к ИКТ и гендерный факторпредпочтительности той или иной работы для женщин и мужчин. Для женщин эторабота, с большим объемом свободного времени, чтобы можно было заниматьсядомашними делами, затем работа с высоким доходом, далее только домашняя и,наконец, престижная работа.

 

 

Для мужчин предпочитаемой, даже более чем престижная, видится работа, приносящаядоход. Понимание роли ИКТ представителями противоположных полов в контекстепредпочтительности той или иной работы для мужчин и женщин нагляднодемонстрирует нижеследующий график.

 

 

Новая жизненная стратегия женщины зарождается на пересечении силового полятрансформации гендерных ролей в Азербайджане, доступ к информационнымтехнологиям, возможности оперировать информацией может ускорить этот процесс. Впереходный период переплетаются старые и новые нормы, подверженные атакампривнесенных ценностей, в том числе и через виртуальное пространство.



74 Региональный каталогресурсов «Гендерное образование», Москва-Бишкек, 2006, с.434.

75 Раздел «Миротворчество» книги А. Абасова«Варианты Решения Карабахского Конфликта: Идеи и Реальность», www.gender-az.org

76 Советов по кулинарии и шитью на сайте нет.

77 Доклад Государственного комитета по деламженщин.  Баку,2005, с.5.

78 Women Entrepreneurs. International Labour Organization. NationalConfederation of Entrepreneurs (Employers) Organization of Azerbaijan Republic.2004. p.27.

79  http://www.day.az/news/economy/115086.html

80 Gender Assessment for USAID/Caucasus/ Azerbaijan. 2004., DevTech Systems- www.gender-az.org

81 Women Entrepreneurs. International Labour Organization. NationalConfederation of Entrepreneurs (Employers) Organization of Azerbaijan Republic.2004. p.26.

82 Интервью в Мингечаурес лидером женского НПО.

83 Выступление министра образованияАзербайджанской Республики М. Марданова на организованной ЮНЕСКО КонференцииМинистров Образования (Париж, 7-8 октября 2005 года).

84 AzərbaycanRespublikasında İnsan İnkişafı Haqqında Hesabat 2007- Azərbaycanda gender münasibətləri:tendensiyalar və problemlər. B.2007, s.43.

85 http://www.echo-az.info/obshestvo07.shtml

86 Интервью с ректоромРеспубликанского института учителей, профессором А. Нахчиванлы.

87 Mark S. Johnson. Trends inSecular Educational Development in Azerbaijanand Central Asia: Implications for SocialStability and Regional Security. - in NBR Analysis. InfrastructureChallenges in Central Asia and Azerbaijan,Vol 15, Number 5, December 2004, www.nbr.org/publications/analysis/pdf/vol15no5.pdf

88 Azərbaycan Respublikasında İnsanİnkişafı Haqqında Hesabat 2007- Azərbaycanda gender münasibətləri:tendensiyalar və problemlər. B. 2007, s.43.

89 База данных АГИЦ (материалы и корреляция  А. Везировой).

90 AzərbaycanRespublikasında İnsanİnkişafı HaqqındaHesabat 2007- Azərbaycanda gender münasibətləri:tendensiyalar və problemlər. B.,2007, s. 43.

89 Гендерныеисследования.  Региональная антологияисследований из восьми стран СНГ. ИГСП - Женская программа ФСК. М. 2006. С.39.

МУЗЕЙ ЖЕНСКОГО ДВИЖЕНИЯ

В книге собраны документы и устные истории об общественной активности женщин Азербайджана в конце XIX - начале XX века. Женская активность в Азербайджане, начав свой путь с распространения идей просвещения и благотворительности. имела свои специфические черты, формируемые культурными, религиозными, националь­ными традициями. Собранная информация будет служить материалом для преподавателей, историков и исследователей,НПО, работающих в области женских и гендерных проблем. Предоставляется возможность использовать эти уникальные документы в виде исторических ссылок, визуальных и устных свидетельств.




НОВОСТИ САЙТА

В англоязычной версии сайта, в разделе "Гендер и религия" размещена статья «Целомудренная женщина: как решать проблемы брака» президента Международного института исламских исследований профессора Абдулгамида Абусулеймана.

В разделе «Гендер и религия» выставлены исследования «Мусульманские женщины и бедность (Ислам, земля и бедность)». В исследовании рассматривается вопрос стереотипа наследования мусульманских стран, как исламское законодательство сохраняет права женщин, традиции семьи и права женщин на собственность, современные правовые реформы и защита прав женщин на собственность, защита прав женщин на собственность в современных стратегиях мирового развития.



ЕВРОПЕЙСКИЙ ЖЕНСКИЙ ТЕЗАУРУС

Европейский Женский Тезаурус – это инструмент для определения и поиска «женской» информации в банках данных, Интернете и собраниях женских библиотек, документальных центров и архивов. Тезаурус содержит 2087 европейских терминов.

В азербайджанскую версию Европейского Женского Тезауруса внесены дополнительно 589 терминов, отражающие социально-политические реалии азербайджанского общества, национальную и исламскую культуру.




ГЕНДЕРНАЯ ДИРЕКТОРИЯ

Это банк данных по всем структурам, вовлеченных в Азербайджане в женские и гендерные вопросы: государственные структуры, национальный парламент, бизнес- сектор, СМИ, международные организации, дипкорпуса, правозащитники, писатели, поэты, художники и т.д. Внимание: директория связана линками с базой данных женских НПО, банком данных НПО, выполняющих гендерные проекты, банком данных исследователей и преподавателей гендерных дисциплин.




ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ ПО ПРОБЛЕМАМ СЕМЬИ, ЖЕНЩИН И ДЕТЕЙ

По инициативе Президента Азербай­джана И. Алиева 6 февраля 2006 года создан Государ­ствен­ный комитет по проблемам семьи, женщин и детей. Председатель Госкомитета профессор Бакинского государственного университета, доктор политических наук Хиджран Гусейнова.




НАЦИОНАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ПРАВАМ ЖЕНЩИН

В разделе представлены национальные документы по достижению равенства между мужчинами и женщинами, улучшению положений женщин и защите прав человека- женщины.




МЕЖДУНАРОДНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ПРАВАМ ЖЕНЩИН

В разделе представлены международные документы по достижению равенства между мужчинами и женщинами, улучшению положений женщин и защите прав человека- женщины.




БАЗА ДАННЫХ ЖЕНСКИХ НПО

Включает официально зарегистрированные и незарегистрированные организации, женские группы. Внимание: в Азербайджане практически нет четко профильных НПО, поэтому для полноты информации поиск рекомендуется проводить по нескольким ключевым словам




БАЗА ДАННЫХ НПО, ВЫПОЛНЯЮЩИХ ГЕНДЕРНЫЕ ПРОЕКТЫ

База данных представляет информацию о международных и национальных проектах по гендерным проблемам за период 1998- 2007. Поиск осуществляется как по тематическим ключевым словам, так и по названиям НПО






Human Rights in the XXI Century - Azerbaijan














Право выбора. Новости Азербайджана, аналитика, законодательство, религия


Regional Initiative of Women's Groups for Promoting ICT as a Strategic Tool for Social Transformation







     Сайт подготовлен при поддержке Фонда "Открытое Общество" - Фонд Содействия
[an error occurred while processing this directive]